段建中最近的文章《不学英语又如何》是关注现实的，也想解决现实中存在的问题。对高校的英语课的问题，就象看病一样，表现出来的症状和我观察到的一样，比如，大学英语课占用时间多，效果差。学生学英语没有主动性，是被逼着过四六级。但是，对病因的认识和治病的办法，我感觉段老师还是有偏差的。
首先，不学英语会影响自己的职业前程。如果没有学过英语，在目前的就业市场上，学技术的能选择的主要是内地的国有企业。而内地的国有企业中效益很好的一般在进人上是不能做到公平的。而效益不好的内地国有企业，进去和失业的收入差不多。我以前在一个国有机械加工企业，几乎所有分配来厂的大学毕业生后来都离开了。大多数选择了“东南飞”，进入那边的企业后就开始重新学英语。这是英语的敲门砖作用。另外对那些在外企或者国际化了的国企，升职所要求的技能中，英语也是重要的一项。我教过的学生中有一个工业学校中专毕业，现在在索爱做具体的销售工作，暑假联系居然也说打算业余时间参加英语培训班，说是为了升职。我想，一个工科的本科生或者研究生掌握英语日常会话，还有自己专业的英语阅读都不是过高要求。
其次，在目前的形势下，不懂英语，恐怕很难逃脱“被忽悠”的命运。大到国际期刊的文章，小到读书看报。新语丝上揭发的很多学术腐败都是用洋文骗得职位或者荣誉的。我是个中学教师，曾经碰巧被书记问到报纸上的UFO是什么意思，我给他说了是哪几个英语单词的缩写，他听完后，一脸狐疑地看着我。也许什么都没有听懂，也许我就该说不知道，也许他觉得我也是个“忽悠”，总之他没有一点能力辨别我说的对不对。当然，要是关心科学技术的最新进展，更离不开英语。方舟子打假的一个明显优势就是精通英语。
所以，无论是从谋生还是仅仅为了求真，英语都不是多余的。大学开设英语课是对的。问题是，我们学些什么和怎样对效果测评。我觉得应该坚持开设英语课不动摇，但是，不能把英语课当“语言学”来研究。工科院校的应该考试的内容是初中级日常会话和技术资料的阅读。西部地区的工业不是很发达，普遍收入低，这里的学生更应该积极准备到东南沿海去“抢饭碗”，绝对要好好学英语，但是要学有用的英语。
附记：这篇博文发表后博友云无心和鹰城的回复可以作为支持我的论点的实例。
云无心：我也认为英语应该好好学，但是不要以“考证”“考级”为目标。我也反对教育部那种对英语教学进行强制性的要求。现在过多的英语考核让英语学习的内容和方式都走入了误区。
我有两个同学，当年考GRE都是两千二三百分（满分两千四），绝大多数美国人也考不出来。但是到了美国，交流基本上还是不行。
鹰城：我也赞成学习英文,不过在本科生阶段,应该侧重英文”交流”的能力,而不是应付考试.这里有个很明显的例子就是日语,大家知道珠三角有很多日资企业,需要大量的日语翻译人才,可是在这些企业你会发现,这些翻译大部分是从黑龙江省一些民办的私立学校培训一年后就有了基本的交流能力,然后就到日本的企业任职.他/她们往往是一些中专,职业学校毕业的,可是学了日语后她们可以拿到本科生甚至还要高的待遇.所以学习的动力还是很大的.而且真正做到了”学以致用”.学习语言本来就是为了沟通和交流,现在的高校的英文教育没有让大部分学生达到这个目的,从这点上来说,高校的英文教育是失败的.现在本科生要的词汇量是大概6000词,而据我所知,VOA使用的词汇量大约3000~4000就将世界上大大小小的事情全部能讲清清楚楚