个子

有个故事流传颇广，说是教授通知今天的课挪到明天上，在黑板上写下：“Professor  will not meet his classes today.”有个捣蛋的学生擦去了classes的第一个字母，句子的意思变成了“教授今天不见情人们”，学生们都窃笑。教授转身看看黑板，然后走过去又擦去了lasses的第一个字母，意思变成了“教授今天不见蠢驴们”，学生们哭笑不得。

这个故事我是大学一年级从英语老师那里听来的，后面两个单词的确是听完了这个故事就记住了。

现在来猜猜如果这是件真事儿的话，这个教授是谁？

用“Class Lass Ass”为关键词搜索，得到几篇大同小异的短文。

这是其中的一篇

Professor Laurie of Glasgow put his notice on his door: “Professor Laurie will not meet his classes today.” A student, after reading the notice, rubbed out the “c”. Later Professor Laurie came along, and entering into the spirit of the joke, rubbed out the “l”.

另外一篇教授的名字是Tom.

看样子网上笑话多考据少啊。

今天看《数学圈2》197页故事348的题目就是“汤姆逊和学生”，讲的正是前面的脑筋急转弯。这个汤姆逊不是别人就是中学物理书上提到的绝对温标“开尔文”，William Thomson也就是开尔文勋爵（Lord Kelvin）。他在Glasgow大学教过书，名字中也有Tom，这说明这些机智故事不是完全杜撰的。结论就是如果这是真事，那么它很可能是开尔文勋爵的经历。

我经常把这个威廉.汤姆逊和另一个更有名的汤姆逊搞混，那个也是不列颠人,获得过诺贝尔奖，也是高中物理课本中提到的J.J.汤姆逊，他通过实验提出了比较接近真实的原子模型，他应该是个爵士（Sir Joseph John “J.J.” Thomson）。

呵呵，今天的课就上到这儿了（That’s all for today!)

　　有个故事流传颇广。说个有个年青人从耶鲁大学毕业后踌躇满志地去欧洲游历，在一个大学里听说有个关于量子力学的讲座，想着自己还有点物理学的基础，就去听了。结果出乎他的意料，那个讲座从头到尾，他基本什么都没有听懂。他不是郁闷，而是相当的郁闷，讲座结束他就直接冲到主讲人跟前说：“你不觉得你讲得很不成功吗？我什么都没有听懂，我好歹也是耶鲁大学的优秀毕业生，怎么会连个讲座也听不懂？一定是你的讲得有问题！”，主讲人好半天愣过神来才问他，你学的什么专业？小伙子回答：“小提琴。”主讲人总算喘口气，知道这不是来踢场子的了，就告诉小伙子说要听懂今天我讲的内容你得先打点数学基础微积分线性代数微分方程啥的。小伙子此后开始学习数学，并去哈佛读了个数学博士。后来成为一个很有成就的数学家（1）。

　　本来以为是个比较夸张的故事，就在网上搜索这样的数学家，很容易就找到了。根据这个小伙子独特的求学经历，找到符合这个要求的Hassler Whitney，有很多网页有他的介绍，纽约时报的一篇文章最扎实，说他在耶鲁读哲学和音乐在哈佛取得数学博士学位（2）。

　　你要是以为他数学是半路出家就和鲁智深的佛经功课一样，那你就完全错了。他是1982年的沃尔夫奖得主，当时他在普林斯顿工作（3）。他的数学在数学家里也是出类拔萃的，他是拓扑学一个分支的奠基者。绝对有深度，他也在图论和数学的其他方面有成就，也有一定的宽度。

　　你要是以为他就是个小提琴玩得好的数学家而已，那你就又错了。爱因斯坦也能玩好小提琴没有错，Hassler Whitney还是一个登山爱好者，而且他登山时不喜欢必要的安全保护措施。他也很喜欢跑步，体格强健。可见他也绝对有高度。

　　你如果还没有彻底服气，他还算长寿，活了82岁。

　　遗憾的就是没有找到英文资料提到他听了谁的讲座而开始学数学的。如果是真的，绝对是数学史上的一段佳话。也许这是杜撰的，不过也是在他这样独特的求学经历的基础加工出来，这样温暖的虚构而不是冷血的虚假也像每天早晨的太阳一样让我们有勇气活得更长。

（1）http://www.how21.com/199,25979.shtml

（2）http://query.nytimes.com/gst/fullpage.html?res=950DE3DF113DF931A25756C0A96F948260&sec=&spon=&pagewanted=1

（3）http://www-history.mcs.st-andrews.ac.uk/Societies/Wolf_Prize.html

二姨家有四个孩子两男两女，我的年龄在他们四个中间，他们四个从大到小表哥表姐表弟表妹刚好齐全。上大学的时候常回去，和表兄弟们很熟。表姐人很漂亮，也很泼辣能干，这样的性格像她妈妈，表姐就是没有能够像她爸爸一样“有文化”。

我第一次见表姐还没有说清楚谁年龄大，她就大大方方地叫我“华哥”，通报了出生年月后知道，其实应该是我叫她“梅姐”的。知道我是她表弟以后她还是“华哥华哥”的，我则含含糊糊时有时无地叫她姐。有次放假回家多了个人陪我，二姨说是邻居小叶。我知道不会是邻居那么简单，小叶很热心地陪我一个假期，隔三差五早上带我去吃热干面，下午去游泳或者钓鱼。我慢慢知道他就是梅姐得对象，人是热心，但是我感觉配不上梅姐，小叶身高和梅姐差不多，而且脸面坑坑洼洼的。不过，二姨说两家家长都很熟也都很愿意这门亲事。

他们结婚办喜事我没有赶上，赶上了他们的小女孩满月。后来我毕业工作以后就再也没有回去过了。

再后来听妈妈说，梅姐生小孩后有一段时间小叶还经常不回家，小两口因此有了别扭。等这个别扭惊动了两亲家的时候，小叶外面还有相好这件事也就败露了。

“你二姨夫知道小叶想和梅离婚，就叫人把小叶抓到派出所，吊起来打。打得他告饶说再也不敢了，绝对不离婚。第二天早上把他放出来，他乖乖回家陪梅和小妮儿了。以后他再也不说别的了。”妈妈给我讲这一段的时候带着胜利的笑容。

我推测，派出所的铁拳触及小叶的皮肉，派出所的威力震慑小叶的灵魂这件事，小叶的父母肯定也是知情的，甚至有可能参与。梅姐我估计是不知情。

侵犯人的人身权利有时候看上去也不丑，甚至还很美！

昨天为自己长时间以来一直喜欢好莱坞式的电影感到了一点惭愧。喜欢的电影可以列很长，《肖申克的救赎》、《楚门的世界》、《国家公敌》、《哈特的战争》、《拯救大兵瑞恩》、《谍影重重1、2、3》……还有些武打片不好意思列出来。这些电影看了也能引人思考，但是昨天看了部今年上映的德国电影，深夜里看得脊梁一股冷气。原来人们很容易被独裁统治，比我们想象得更容易。

这电影叫《浪潮》，电影改编于一个真实的事情。1967年4月，加利福尼亚Palo Alto Cubberley高中历史课，进行到第三帝国时，一个学生提了个问题，为什么德国人声称，对于屠杀犹太人不知情？为什么无论农民、银行雇员、教师还是医生都声称，他们并不知道集中营里发生的惨剧？当时的任课老师Ron Jones不知道如何回答。下课后，经过思考，这个老师大胆决定进行一项实验，在他的课堂上重现德国纳粹独裁统治。电影是这样开始的，选修政治体制课的所有学生都认为纳粹是不可能在德国重现的。但是，老师在短短的五天就实现了在课堂上进行纳粹的统治。

第一课，严明纪律。对老师使用敬称，纠正坐姿站姿，请求发言要举手，发言时要站立，不服从的被要求退出选课，只有一个退出，一个退出后又回来。　　

第二课，团结紧张。宣扬集体主义，体验团结的力量。每个人上课的座位由老师定好。全班原地踏步，一直到整齐得可以摇塌一座桥。发言不举手的被反复要求先举手，回答问题不简洁明确的也被反复训练。有选修其它课的学生要求转到这个独裁班上课。

第三课，泯灭个性。动议统一服装，泯灭学生的个体差别。没有要求的服装又不愿意自己购买的，有同学主动要赠送。课后有学生焚烧了自己的品牌运动服，阿迪，耐克什么的。

第四课，排异扩张。没有按第三课的呼声穿着白衬衣的学生明显感受到压力，老师对红衣女孩的举手视而不见，学生对别的颜色服装的同学“道路以目”。动议给这个集体命名，设计标识，制作网页。这个以“浪潮”命名的团体的影响已经冲出学校。夜晚，“浪潮人”把他们的标识贴到商业区的显眼出，甚至还把他们的巨大幅标识喷绘到市政府大楼上。一直穿着红衣的女孩感觉同学对她象对待麻风病人。

第五课，首领崇拜。动议制定统一的手势。最激进的学生甚至要跟着老师当他的保镖，并逗留在老师家里影响老师的夫妻关系。红衣女孩开始抗击“浪潮”但是身单力薄，孤掌难鸣。

第六课，悲剧收场。对“浪潮”逐渐失去控制看出苗头，并表达不同意见的人被首领宣布为叛徒，讨论如何制裁。到这个地步，老师说我们现在做的就是法西斯当年做的，并宣布独裁实验结束，要解散“浪潮”，但是已经视浪潮为生命的Ｔｉｍ拔出手枪阻止“浪潮”解散，开枪射击同学并自杀身亡。

电影讨论的是在民主自由状态下纳粹的独裁统治如何实现的问题，由电影的叙述看，这个目的很容易达到。而我一看电影就很熟悉这个“老师”的那一套，我们天天都在为实现和巩固这个“统一”而不懈地努力着。我们不但会轻易地交出我们的自由权利，我们还积极地维护这个“集体”，我们相信这个集体必须有唯一一个首领，有统一的手势和服装，我们中的有些还不缺乏献身于这个“集体”的勇气。这都将铺就通往奴役之路。

附：详细资料参看豆瓣评论

　　电影观看搜索网络可得