爱因斯坦是个热情的人道主义者和国际主义者，他认为民族主义和爱国主义是罪恶侵略的根源。
1915年10月23日，正值一战最紧张时期，爱因斯坦当时居住在柏林。柏林歌德协会邀请他写一篇文章在协会的刊物上发表。但接下来的通信，使爱因斯 坦看清了德国的民族主义，最终被迫删除了他文章的一段话。在回应邀请时，爱因斯坦写道：“如果你不采用我的评论，我当然不会感到任何惊讶或愤怒，但请把我的原文寄还给我。”
歌德协会确实为爱因斯坦的文章感到头疼，因为爱因斯坦在一段文字里将爱国主义同恶劣的好斗动物本能等同起来。由于爱国主义思想是前线陷于困境的德军鼓舞士气的主要精神支柱，协会要求他删除那一部分。下面就是爱因斯坦最终统一删除的那一段话：

人们或许会自问，为什么在和平时期，当社会体制平息了几乎所有刚猛好斗的表现时，那些在战争中导致大量伤亡的特征和动力并没有消失。以下便是我关于这个问题的看法：

当我参观一个普通好公民的家时，我看到一间灯光柔和的房间。在它的角落放着一个精心保存的神龛，那是房子主人引以为荣的东西，也吸引着每个来访者的注意力。她上面刻着大写的‘爱国主义’。

然而，神龛通常是不允许打开的。是的，即使房子主人也几乎或完全不知道，神龛守护的是动物的仇恨和残杀的精神寄托，一旦战争爆发，他就会顺从地为它服务。

亲爱的读者，你在我家里找不到那样的神龛；而我也为你感到高兴——假如你能想到，在你的房间的那个角落里，一台钢琴或者一个小书架都比那样的东西更合适，尽管那东西你从小就已经习惯了。

爱因斯坦接着写道，

“我无法掩饰我的国际倾向，”他最后指出他碰巧所属的那个国家，“在我的精神生活里没有丝毫的作用；我认为效忠政府就像做生意，有着和某种人寿保险公司的关系。”
令人难过的段落就这样结束了，爱因斯坦最后同意把它从文章删除。然后他在文章最后说，“可为什么说那么多呢？关于那一切我本可以用一句话来说，一句适合我的犹太人身份的话：耶稣基督，我的主啊，向你致意，不仅以文字和圣歌，还有最重要的你的业绩。”

出自《数学圈3》71页的《删掉的段落》

　　例一：三次方程的解决的历史中就有一次有名的赌博。博洛尼亚大学的费罗（Ferro）对于三次方程的一种特殊形式——三次方程中不包含二次项，发现了一般解法。他一生对这个解法密不示人，临终时才传授给他的学生菲奥（Fior）。菲奥的数学才能不如他老师，可是他宝刀屠龙在握，不免心高气傲。1535年他向布雷西亚的学者丰塔纳（Fontana）提出挑战，挑选这个对手的原因在于丰塔纳声称能解决缺一次项的三次方程。菲奥尔赌丰塔纳没有掌握他自己会解的这种三次方程。丰塔纳接受挑战后给菲奥寄去了30道涉及面较广的的不同的数学问题。而菲奥孤注一掷，给对手寄去30道缺二次项三次方程，他赌对手会得零分，否则就是满分。丰塔纳接到题目后开始疯狂研究这种三次方程的解法，日子一天天过去了，他越来越沮丧，眼看最后一天到了，苦心人，天不负，1535年2月13日夜，他发现了！不知道他像没像阿基米德一样大喊一声：“Eureka！”，关键的时刻他修炼成了倚天剑术。结果，菲奥的成绩平平，连个平手的机会都没有捞着，而丰塔纳一举解决了这一类问题，那30道题就很简单了。虽然丰塔纳大方地免除了菲奥应该履行的赌约，但是菲奥已经不能在学界立足了。解决问题的人获全胜。

　　例二：哥德巴赫猜想到现在也没有证明。按吴文俊的说法就是哥德巴赫青史留名，而这个定理的证明者都是低哥德巴赫一等了？而其实呢，所有和哥德巴赫有关的数学家都青史留名，哥德巴赫几乎就剩下了名字了，有些数学史家还认为他并不是数学家，算是个数学爱好者罢了。自然，能提出这个猜想也算是很有水平的了，但是他肯定不会比和他通信的欧拉还高一等。和这个猜想有关的中国人华罗庚，陈景润等不是也赢得了国际声誉吗？

　　例三：应用数学家林家翘在冯卡门门下攻读博士学位的时候，冯卡门给他选个海森堡论文上的一个数学问题，对那个问题海森堡没有能够说清楚，因此还受到一部分科学家的怀疑。林家翘的计算证明了海森堡是对的。在这件事上海森堡对林家翘很感谢，林家翘也应该很高兴。也许林家翘名气没有海森堡大，但是内行谁能说在数学上林家翘会低海森堡一等呢？

　　可见，至少做题比出题有时候更重要一些，尤其是在很重要前沿的问题上做出成绩，是名垂科学史的大事情，而不管是东方人还是西方人出的题目。

　　新语丝在地震发生不久就登出书剑子的建筑抗震的专业知识，感觉是抓住了这次地震伤亡惨重的主要问题。那一段时间信息发布还比较宽松，新语丝和其他网上媒体发了不少相关的文章，指出减少地震人员伤亡的最根本的手段就是修建抗震的建筑。 　　随着政府抗震救灾工作的重点的转移，地震灾区的建筑抗震问题尤其是校舍质量问题成为忌讳，秋雨大师泪眼望菩萨之后，又有一个做鞋的要在坟墓前放置液晶电视要幸福鬼们看奥运。接着就轮到范老师了。其实范老师早就出场了，只不过现在讨论范老师在地震时候的表现达到了高潮而已。本来前一段时间讨论的学校建筑的问题马上就达到的高潮悄然退却了，范美忠异军突起，是这个高潮是替代品。

　　本人也想啰嗦几句的原因有两个，一是5.12的地震我也感受到了明显的震感，二是我也是一名教师。现在讨论范老师在地震中的表现，我以为重要的是给今后在类似的灾难中教师的恰当作为提供一个指南。我们普通人不能谈校舍质量问题，监督校舍质量更是奢望，只好指望跑得快了。但是，有人大喝一声带住！接着一根地震中撑不住楼板的大棒从天而降，恰好砸在范老师头上。范老师定睛一看，那个满是虫眼的棒子上歪歪斜斜地写着道德两字。

　　在“道德法庭”上，范老师被“高道德”唾骂，当然是以道德的名义。还有人要把范老师钉在历史的耻辱柱上，这未免有些太性急了点，这边还在法庭上辩论呢，你那边就宣判了？如果有历史的耻辱柱的话，如果我能宣判的话，如果我能钉的话，那也轮不到范，地震中老师因为没有疏导学生而导致学生被埋在倒塌的校舍里，要钉在历史的耻辱柱上，那么师生死在一起的由谁负责？历史的耻辱柱如果是人民立的，那么政府的相关责任人应该在最上面，秋雨大师已经含泪位居中间了，那个做鞋的也跟上去了，下面还有政府已经处理的抗震救灾不力的人。范美忠？没有位置了！

　　“不要慌，地震。”，并没有说是坐在教室里不要动。老师跑了，学生也跟着跑就是了。平常的时候，下课了，老师直接走了，学生不是自然就课间休息了吗？也有厚道人要范老师喊一声同学们跟我跑，就不追究范老师的责任。但是，当时是地震，老师作为应付地震的外行难免惊慌失措。就是说哪个老师都没有准备这样的课。

　　比照美国的明文规定，我们这里是人治。比照美国的坚固校舍，我们这里是“豆腐渣”。现在四川教育厅都公布了校舍没有比其他建筑更容易塌了。我们恐怕不能用美国的规定把老师强制留在中国的“豆腐渣”里吧？师生都死在豆腐渣里，校长在坚固的办公楼里躲过地震后做“抗震救灾”报告？和地震中应该负责任更大的人比较，对范美忠的讨论是不是有点过热？把范美忠千刀万剐之后，下回地震就不垮塌校舍了吗？

本文在新浪博客上存在了不足六小时。

　　对于一个具体的正四棱台的体积的计算问题，公元前1850年古代埃及的“莫斯科纸莎草卷”中记载：

　　如果你被告知：一个截棱棱锥体，垂直高为6，下底边长为4，上底边长为2。则你取4的平方，得结果为16.你将4加倍，得结果8。你取2的平方，得结果4.你将16、8和4相加，得28.你取6的三分之一，得结果2.你取28的2倍得56.看！是56.你会发现结果是对的。 

　　对这一段记载，有人赞赏有加。美国数学史家贝尔（E.T.Bell）认为古代埃及人的这个实例是他们的归纳推理的杰出表现。这个算法肯定对修建金字塔有重要作用，所以贝尔说它是“最伟大的埃及金字塔”。

　　但是也有人不以为然。美国数学史家威廉邓纳姆（W.Dunham）就以为这个算法只是“知其然”，而回避了更为重要的“其所以然”的问题。认为这是论证数学出现前的数学形态。甚至，这种宣称“你会发现结果是对的”而不讲解为什么对的武断记录，认为是埃及专制统治在数学中的表现。

　　中国现在出土的数学书最早的是汉代竹简《算数书》，年代不迟于公元前157年。其中记载了一个相当于现在已知矩形面积和宽，求长的问题：

　　今有田广一步半，求田一亩，问从几何？ 

　　答曰：一百六十步。 

　　术曰：下有半，是二分之一。以一为二，半为一，并之得三，为法。置田二百四十步，亦以一为二乘之，为实。实如法得从步。 

　　文中的“从”通“纵”。步：同一个脚从后面迈到前面为一步。其他内容大家自己蒙。

　　现在前一个问题就是一个正四棱台的体积问题。高中生会不假思索地“代公式”。古代埃及没有总结出公式，但是这样特殊的几何体的体积他们会计算，方法就是记载的这个样子。同样后一个问题古代中国也用一个比较啰嗦的步骤计算一个只需要除法一步就解决的问题。计算机时代把这样的机械程序叫做算法。算法其实也算是公式，因为对棱台问题或知面积宽求长问题只需要个编写一个程序可以了，不同的棱台体积的计算只需要不同的初始值输入就足够了。

　　算法，并不是中国古代数学的独有特征。显然也不是中国人最早提出算法的实例。比起埃及的公元前１８５０年，秦都算“好后好后”了，更不用说汉了。

      一辆汽车掉到路边的排水沟里。路过的一辆越野车愿意把偏离轨道的汽车拖上来，美国小伙克莱因有一截手指粗的钢丝绳，越野车担心钢丝绳太细，会拉断。这时候围观人群中闪出陈煮，说，我这里有一条祖传的钓鱼线，把钢丝绳和钓鱼线接起来，绳子的拉力就一定既大于钢丝绳的也大于钓鱼线的。话音刚落，又有吴文君出来说，那不行，要想增加绳子的拉力，钢丝绳和钓鱼线要并起来拧成一股才可以。大家还在争论的时候，来了一个大个子，说，怕绳子断，根本用不上钓鱼线，只要把钢丝绳对折起来再拧成一股就可以了。

附：新浪最近抽风得厉害，这些文字以《怎样考中医院校》为题目发布。文中人物有姓无名，姓也是虚构的。

　　甘肃省平凉市今天14：28发生地震，震感明显。震动大概持续1——2分钟。因为时间恰好发生在下午上课准备时间，本校的学生在班主任的指挥下，安全有序地撤离教学楼，集合在操场，所有人员安全。据电话联络兰州红古区没有震感，甘肃天水震感强烈，有学校房屋倒塌，地面裂缝发生。详细情况待进一步消息。

　　下午提前接儿子回来，他说了他当时的感觉：“刚开始以为是同桌在摇我的课桌，看见他的课桌也在摇晃，我们一起按住桌子，桌子还是在摇晃。”

　　一个班主任同事说：“我在教室走道转，学生说，老师！楼动着哩。我说，是你心动着吧。学生说，真的！老师，你看电视（教室墙壁上悬挂的）。我一看，真的在摇晃，又看看外面，感觉真的不对，就赶快让学生下楼了。”

　　一个同事说：“我正在睡觉，听到窗户在响，以为窗户没有关好，让风吹得在响。就起来去关窗户，看了所有的窗户都是关好的。走到餐厅发现冰箱在哐啷哐啷地摇晃，我过去扶住冰箱，还是摇晃。再到窗户跟前看，很多人都站在院子里，我才感觉不对。”

最新情况（08年5月20日）

    ”新华网甘肃频道5月20日1时38分急电据甘肃省抗震救灾总指挥部5月20日公告，根据地震部门报告，5月20日-22日在四川平武南坝区—甘肃文县碧口间可能发生6—6.5级强余震。请做好防范准备” 。

    这是平凉市电视台20日凌晨一时多开始滚动播出的地震预警。

    现在平凉市中小学除了高三学生继续上课以外,其他年级放假避震,5月23日上课.目前我们在校园空旷处搭简易帐篷准备过夜.校园的人很多,旁边的广场也聚集了很多人,有些有帐篷,大多数没有,不知道今天晚上没有帐篷的人怎么过.

    我们准备了羽绒服,食品还有水,希望能挨过三个夜晚.现在在办公室报告情况.

    晚22:14分再续:下午回家做饭好好吃了一顿,又带出来被褥和保温瓶.学校里茶炉房也在供应开水.在办公室上网查看地震的最新消息和这两天的天气情况.

　　5月22日，广场上搭建的帐篷陆续拆除，避震的人们逐渐散去。其实，5月21日我就看到网上有声音说，这次地震预警属于过度防御。５月１２日以来本地有两次政府决定中小学放假，两次也都是在决定作出，并发出通知不到24小时，又要学校召集学生回学校上课。这说明，政府在地震中做决定也和他们平时的表现一样草率。做上级的传声筒他们擅长，上级顾不上时他们没有自己科学决策的能力和意愿。广大市民都是自己管自己，没有人组织和指导。但是有人巡逻和喝斥。有车的人和有权使用公车的人躲在车里，其余的人或者搭建帐篷，或者呆在家里。不知道政府做出学校放假的避震决定的时候有没有考虑行动不便没有子女的老人，医院里的病人。

　　在这样的地震灾害面前我们感到无助和沮丧。好在好像快过去了。

地震预报不了（08年5月25日）

　　项目组织：市长任组长，各相关单位领导任副组长，校长是副组长之一的领导小组。

　　资金筹集设想：通俗地总结成“政府给一点，自己筹一点，工队欠一点”。“政府给一点”就是市里从教育专项资金中拨出来一些，加上市财政补助配套资金，再争取省上和国家的教育专项资金。“自己筹一点”有三个来源，1）学校以高息让教职工集资，任务是将近500万，完成。2）还有就是请求子女在本校就读的效益好的单位捐助，大概500万，没有完成。3）学校向银行或企业贷款2000万。“工队欠一点”就是拖欠施工单位的应付资金，但是还要赶工期按政府规定的时间投入使用。

　　实际建设情况：政府在征地时强行压低地价，项目开工奠基时就有公安担任现场安全保卫工作，以防被征地农民闹事。政府承诺的4800万在学校投入使用的时候才到位1000多万，刚够付清征地款。综合教学大楼完成2500万，支付情况不明。中途因工程进展慢而撤换校长。新校长在政府资金仍然不到位的情况下，说服当地一个私营企业家投资建成了学生宿舍和食堂。学生食堂由投资方经营。

　　其他情况：综合教学楼赶在秋季开学刚完工，开始上课的时候粉刷了的墙面还是湿的。立冬一月后才建好锅炉通暖。

　　你说说如果是这样的校舍放在四川汶川，要是在地震中倒塌了，应该追究谁的责任？